Το ημερολόγιο του έργου

Στο παρακάτω e-book μπορείτε να διαβάσετε αναλυτικά όλες τις δραστηριότητες του έργου

Η δική μας αρκουδο-ιστορία... μια ιστορία αγάπης και φιλίας (τελικό συνεργατικό παραμύθι)

Απολαύστε το τελικό συνεργατικό μας παραμύθι με τίτλο

"Η δική μας αρκουδο-ιστορία... μια ιστορία αγάπης και φιλίας"

• Click to view my tale.
• 
  

Τελικό Συνεργατικό Παραμύθι (Διαδικασίες στο 4ο Νηπιαγωγείο Αιγάλεω & 2/Θ Νηπιαγωγείο Ιουλίδας Κέας)

Την Τρίτη 26 Μαϊου 2015, οι συνάδελφοι από το Νέο Ηράκλειο μας έστειλαν μέσω ηλεκτρονικού ταχυδρομείου το πρώτο κομμάτι ιστορίας που είχαν δημιουργήσει:

Η αποστολή ήταν προκλητική για το Αιγάλεω.  Οι ιδέες για το πως θα συνεχίσουμε το παραμύθι ήταν πολλές και καταγράφονταν με περίσσια προσοχή από την κ. Θεώνη.

Ήταν αρκετά συγκινητικό και όμορφο το πως οι μαθητές μέσα από το brainstorming

• ανακαλούσαν και εφάρμοζαν προηγούμενες εμπειρίες και γνώσεις,
• παρουσίαζαν σε ασυνείδητο επίπεδο κομμάτια του εαυτού τους, με τα οποία ταύτιζαν τον κεντρικό ήρωα της ιστορίας (προβολική ταύτιση)
• μετέφεραν ιδέες για την αποδοχή της διαφορετικότητας και την αναγνώριση της αξίας και της μοναδικότητας κάθε ανθρώπινου όντος

Όταν η ιστορία (ως γραπτό κείμενο) έφτασε σε ένα ικανοποιητικό σημείο, η διαδικασία σταμάτησε.

Την επόμενη μέρα, η ιστορία είχε καταγραφεί σε φύλλα word και είχε χωριστεί σε νοηματικούς άξονες (7 σελίδες ιστορίας).  Με βάση τον αριθμό των σελίδων χωρίστηκαν και οι μαθητές σε 7 ανομοιογενείς ομάδες (των δύο ή των τριών ατόμων) .  Πριν παραλάβει η κάθε ομάδα το κομμάτι ιστορίας που της αναλογούσε γινόταν σχετική συζήτηση στην ολομέλεια της τάξης για τις εικόνες που περιέγραφε το κάθε κείμενο. Αμέσως μετά η κάθε ομάδα "έπιανε δουλειά" και για την ακρίβεια έπιανε μολύβι, γόμα, ξυλομπογιές και μαρκαδόρους!

 

Μετά από πολύ κόπο και προσπάθεια,  σας παρουσιάζουμε με περηφάνεια τη συνέχεια της ιστορίας από το 4ο Νηπιαγωγείο Αιγάλεω:

 

Η ίδια μεθοδολογία ακολουθήθηκε από το Νηπιαγωγείο Ιουλίδας όπου ολοκλήρωσαν το παραμύθι ως εξής:

Τελικό συνεργατικό παραμύθι (Διαδικασία στο 1ο Νηπιαγωγείο Νέου Ηρακλείου Αττικής)

Τελικό Συνεργατικό Παραμύθι

Δραστηριότητα τελικής αξιολόγησης

ΣΚΕΠΤΙΚΟ:

     Έχοντας κατά νου ότι στα παιδιά αυτής της ηλικίας όσο αρέσει η ακρόαση παραμυθιών, άλλο τόσο τους αρέσει να δημιουργούν και τα δικά τους παραμύθια προχωρήσαμε στο σχεδιασμό της τελικής δραστηριότητας αξιολόγησης.

    Η ενασχόληση των παιδιών με τον αυτοσχεδιασμό παραμυθιών που δεν υπακούν σε γλωσσικούς κανόνες και στην ορθολογιστική σκέψη, τους προσφέρει πολλά στην πνευματική τους ανάπτυξη, από τη στιγμή που καλλιεργεί τη γλώσσα, τη φαντασία, την εφευρετικότητα και την κοινωνικοποίησή τους. Προϋποθέτει, βέβαια, λειτουργία σκέψης, φαντασίας και λόγου, μια και το παιδί προσπαθεί μέσα από όλο το φάσμα των εμπειριών του να αναδομήσει και να ανασχηματίσει γνωστές αφηγηματικές φόρμες, να βρει αλλά και να επινοήσει τις κατάλληλες λέξεις που θα το οδηγήσουν στο ζητούμενο αποτέλεσμα (Τσιλιμένη, 1996).

      Έτσι λοιπόν, με τους ήρωες του παραμυθιού που επεξεργαστήκαμε όλο αυτό το διάστημα θα  δημιουργήσουμε ένα καινούριο φανταστικό παραμύθι (συνεργατική δράση): Το  πρώτο σχολείο, σε ολιγομελείς ομάδες, θα δημιουργήσει ένα κομμάτι ιστορίας, θα το ζωγραφίσει και θα το σαρώσει. Το ανολοκλήρωτο κομμάτι θα περάσει στο επόμενο σχολείο που θα ακολουθήσει την ίδια διαδικασία και τέλος στο τρίτο σχολείο που θα το ολοκληρώσει. Το τελικό προϊόν θα παρουσιαστεί ως ψηφιακό βιβλίο με αφήγηση από τις φωνές των εκπαιδευτικών των τριων συνεργαζόμενων σχολείων.

ΣΤΟΧΟΙ ΤΗΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ

Οι μαθητές επιδιώκεται:

Ως προς το γνωστικό αντικείμενο: α) Να κατανοήσουν τη σημασία της γραφής ως μέσου επικοινωνίας, β) να συνειδητοποιήσουν τον δυναμικό τρόπο που σχετίζεται η εικόνα ενός βιβλίου με το αντίστοιχο κομμάτι γραπτού λόγου και να το εφαρμόσουν στην πράξη, γ) να αναπτύξουν την αισθητική τους αντίληψη και έκφραση και να νοιώσουν τη χαρά της προσωπικής δημιουργίας.

Ως προς τη μαθησιακή διαδικασία: α) Να μάθουν να αξιοποιούν και να συνδυάζουν τις νεοαποκτηθείσες πληροφορίες με τις προϋπάρχουσες γνώσεις και εμπειρίες, β) να μάθουν να ακολουθούν οδηγίες, να τηρούν κανόνες και να εκτελούν ενέργειες με τη σειρά, γ) να αναπτύξουν δεξιότητες επικοινωνίας και συνεργασίας και να τις εφαρμόσουν για την ολοκλήρωση ενός ομαδικού έργου.

Ως προς τη χρήση των Τ.Π.Ε.: Να αντιληφθούν και να χρησιμοποιήσουν τις δυνατότητες και τα εργαλεία που τους προσφέρει ο ηλεκτρονικός υπολογιστής, τα περιφερειακά του και το διαδίκτυο.

Συνεργατική δραστηριότητα: Realtime Board

Η δραστηριότητα που θα αναλυθεί στην παρούσα ανάρτηση ήταν μια ιδέα που αναδύθηκε κατά τη ροή του έργου ως απόρροια του παιχνιδιού του κρυμμένου θησαυρού.

Στόχος του παιχνιδιού του κρυμμένου θησαυρού ήταν να οι μαθητές και των τριών σχολείων να ανακαλύψουν σε ταυτόχρονο χρόνο σε κρυψώνες του σχολικού τους κτηρίου τα γράμματα που τους αναλογούσαν προκειμένου να συνθέσουν συνεργατικά τον τίτλο του παραμυθιού "Η Μπουμπού και η Μπαμπαλού".

Με την ολοκλήρωση του παιχνιδιού και την επίτευξη του αρχικού στόχου, προτάθηκε τα γράμματα μεμονωμένα να ανέβουν σε έναν ψηφιακό τοίχο (συνεργατικό εργαλείο web 2.0: realtime board), να ανακατευτούν και οι μαθητές και των τριων σχολείων σε real time  να συνεργαστούν και προσπαθήσουν να τα βάλουν στη σωστή τους σειρά, βλέποντας ο ένας τις κινήσεις του άλλου. Γι' αυτό το σκοπό δημιουργήθηκε ο παρακάτω ψηφιακός πίνακας

Οι ειδικοί στόχοι που ετέθησαν για τη συγκεκριμένη δραστηριότητα ήταν απόλυτα σύμφωνοι με τα Α.Π.Σ. και το Δ.Ε.Π.Π.Σ. του νηπιαγωγείου.  Πιο συγκεκριμένα μέσω της εργασίας σε αυτόν τον πίνακα οι μαθητές επιδιώκεται

Ως προς το γνωστικό αντικείμενο: α) Να υιοθετήσουν και να εφαρμόσουν βασικές συμβάσεις του αλφαβητικού μας συστήματος γραφής (π.χ. ότι γράφουμε και διαβάζουμε από αριστερά προς τα δεξιά, ότι ξεκινάμε με κεφαλαίο γράμμα κτλ), β) Να αναγνωρίσουν τα γράμματα του αλφάβητου (πεζά και κεφαλαία) και να εξασκήσουν τη φωνολογική τους επίγνωση, γ) να αποτυπώσουν τις σκέψεις τους και τα συναισθήματά τους χρησιμοποιώντας τον φωνολογικό τρόπο γραφής.

Ως προς τη μαθησιακή διαδικασία: α) Να αναπτύξουν δεξιότητες συνεργατικής μάθησης μέσω της συμμετοχής τους σε ομάδες εργασίας με απώτερο στόχο την ολοκλήρωση ενός έργου, β) να μάθουν να ακολουθούν οδηγίες, να τηρούν κανόνες και να εκτελούν ενέργειες με τη σειρά, γ) να εξασκήσουν την οπτική τους αντίληψη, δ) να καλλιεργήσουν τη λογική τους σκέψη κάνοντας τους σωστούς συνδυασμούς κινήσεων για την ολοκλήρωση ενός έργου, ε) να εξασκήσουν τη λεπτή τους κινητικότητα, στ) να ενισχυθεί η παρατηρητικότητά τους

Ως προς τη χρήση των τεχνολογιών της πληροφορίας και των επικοινωνιών: α) να εξοικειωθούν με τη χρήση του ποντικιού (να τοποθετούν το δείκτη του ποντικιού σε συγκεκριμένη θέση στην οθόνη: τεχνική "σύρε κι άσε"), β) να εξοικειωθούν με τη χρήση του διαδραστικού πίνακα, γ) να ταυτίσουν τον υπολογιστή με μία μηχανή που βοηθάει τον άνθρωπο στην εργασία του και που μπορεί να χρησιμοποιηθεί όχι μόνο για διασκέδαση και για παιχνίδι αλλά και για μάθηση.

Το ραντεβού των τριων σχολείων ορίστηκε για την Παρασκευή 29 Μαϊου 2015 και ώρα 09:00 το πρωί. Το έργο μοιράστηκε στα τρία: τα γαλάζια γράμματα ανήκαν στο νηπιαγωγείο του Αιγάλεω, τα ροζ στο νηπιαγωγείο της Ιουλίδας και τα λευκά στο νηπιαγωγείο του Νέου Ηρακλείου!

 Η εργασία δεν ήταν δύσκολη αλλά απαιτούσε απόλυτη συγκέντρωση της προσοχής των μαθητών και πολύ καλό οπτικοκινητικό συντονισμό και χρήση του ποντικιού. Οι μαθητές ξεκίνησαν να εργάζονται με μεγάλο ενθουσιασμό καθώς έβλεπαν σε πραγματικό χρόνο τις κινήσεις των συμμαθητών τους από τα άλλα δύο σχολεία, και το αποτέλεσμα γρήγορα τους δικαίωσε

 Στο τέλος, αντιπρόσωποι των μαθητών από τα τρία νηπιαγωγεία κάνοντας χρήση των δυνατοτήτων που τους παρείχε ο συγκεκριμένος ψηφιακός τοίχος κατέγραψαν τα συναισθήματά τους 

Η όλη διαδικασία κατεγράφη με τη βοήθεια του καταγραφικού οθόνης Camtasia από το σχολείο του Νέου Ηρακλείου. Στο video που ακολουθεί μπορείτε να παρακολουθήσετε τη διαδικασία.

Η Μπουμπού, η Μπαμπαλού και τα παιδιά τους (Κατασκευή κούκλας-Συνεργατική δράση)

Μετά από πολλά ταξίδια οι κούκλες μας ολοκληρωμένες

Δημιουργία κούκλας στο 1ο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου Αττικής

Τα παιδάκια της Μπουμπούς και της Μπαμπαλούς ξεκίνησαν από το 1ο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου Αττικής. Δείτε - σε παρουσίαση Prezi τη διαδικασία κατασκευής τους (σώματα και κεφαλάκια)

και να πώς επέστρεψαν σήμερα στο Νηπιαγωγείο μας ολοκληρωμένα αφού πέρασαν από την Κέα και το Αιγάλεω:

Δημιουργία κούκλας στο 4ο Νηπιαγωγείο Αιγάλεω Αττικής

Η στάση των αρκούδων στο 4ο Νηπιαγωγείο Αιγάλεω

Δημιουργία κούκλας στο 2/Θ Νηπιαγωγείο Ιουλίδας Κέας

Οι μαμάδες Μπουμπού & Μπαμπαλού και τα τέκνα αυτών 

πέρασαν από το Νηπιαγωγείο της Ιουλίδας, 
πήραν μορφή και χαρακτηριστικά 
και με μεγάλη αγάπη (και δυσκολία στον αποχωρισμό)  

σας τις επιστρέφουμε να τις ολοκληρώσετε! 

Καλή συνέχεια! 

Εγγραφή σχολίων από τα παιδιά

Την Τρίτη 12/5/2015 μαζευτήκαμε τα δύο τμήματα για να δούμε την ψηφιοποίηση του παραμυθιού που κάναμε τα 3 σχολεία μαζί.

Ακούσαμε την αφήγηση του παραμυθιού από τα παιδιά και των 3 νηπιαγωγείων και παράλληλα βλέπαμε την εικονογράφηση που είχε γίνει ανά ομάδες για κάθε σελίδα του παραμυθιού.

Μετά δείξαμε στα παιδιά το ιστολόγιο που έχουμε και βάζουμε video, παρουσιάσεις κ.α.

Ακόμη δείξαμε και είπαμε στα παιδιά ότι μπορούν να σχολιάζουν αυτά που ανεβάζουμε στο ιστολόγιο.

Τέλος, ζητήσαμε από τα παιδιά να μας πουν μερικά σχόλια για το παραμύθι που ψηφιοποίησαν τα 3 σχολεία και  οι εκπαιδευτικοί σε ένα χαρτί, κατέγραφαν τα σχόλια των παιδιών, με σκοπό στη συνέχεια να γράψουν  τα σχόλια τα ίδια τα παιδιά.

                           ΤΑ ΣΧΟΛΙΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ

• Ήταν πολύ ωραίο αυτό που είδαμε. (Κάλλη)
• Ήταν συνεργατικό το παραμύθι που φτιάξαμε «Η Μπουμπού και Η Μπαμπαλού» (Ειρήνη)
• Ήταν τέλειο αυτό που είδαμε. (Γιάννης)
• Μακάρι να συνεργαζόμασταν από κοντά.(Άννα)
• Μας άρεσε αυτό που φτιάξαμε.(Νάσια)
• Ήταν πολύ ωραίο αυτό που φτιάξαμε και τα τρία σχολεία.(Γιώργος Μπαλ.)
• Συγχαρητήρια. (Ναταλία)
• Ήταν πολύ όμορφο και τέλεια.( Μαρίλια)
• Ήταν φανταστικό.(Ζωή)
• Ήταν πάρα πολύ όμορφο.(Φαίη)
• Ήταν σούπερ. (Παναγιώτης)
• Ήταν καταπληκτικό.(Αλέξανδρος)
• Μόλις το είδαμε μείναμε με ανοιχτό το στόμα.( Κάλλη)
• Ήταν υπέροχο. (Κάλλη)
• Ήταν υπέρ-τέλειο.(Δημήτρης)

ΟΛΟΚΛΗΡΩΣΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣ 

Την Τετάρτη, 20 Μαΐου 2015, για την ολοκλήρωση της διαδικασίας των σχολίων, μαζευτήκαμε τα δύο τμήματα, για να γράψουν τα ίδια τα παιδιά, στο blog του e-Twining  για την ψηφιοποίηση του συνεργατικού παραμυθιού, το σχόλιο στο οποίο είχαμε καταλήξει, μετά από τις προτάσεις των παιδιών.

"Συγχαρητήρια, ήταν υπέροχα, τέλεια όσα είδαμε και ακούσαμε από το συνεργατικό παραμύθι.
Μακάρι να συνεργαζόμασταν  από κοντά.

 Τα παιδιά του 1^ου Νηπιαγωγείου Ηρακλείου."

Αρχικά τους εξηγήσαμε πού και πώς θα γράψουν το σχόλιό τους:

                             

... στο ειδικό πλαίσιο που εμφανίζεται όταν πατήσουν στην πρόταση "Δεν υπάρχει κανένα σχόλιο"  κάτω από την ανάρτηση...

                      

                    
   

χρησιμοποιώντας το πληκτρολόγιο αφής του διαδραστικού πίνακα

Δημιουργία – κατασκευή κούκλας: Μπουμπού και Μπαμπαλού

Συνεργατική δραστηριότητα κατασκευής κούκλας μεταξύ των τριών συνεργαζόμενων Νηπιαγωγείων.

Περιγραφή

Στη δραστηριότητα αυτή τα παιδιά θα κληθούν να δημιουργήσουν / κατασκευάσουν κούκλες – τις ηρωίδες του παραμυθιού που ασχοληθήκαμε προηγουμένως -  τις αρκούδες Μπουμπού και Μπαμπαλού. Κάθε Νηπιαγωγείο θα φτιάξει κάποια μέρη του σώματος των αρκούδων μέχρι να ολοκληρωθούν.

Η δημιουργία θα ξεκινήσει στο 1^ο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου Αττικής όπου θα κατασκευασθούν το σώμα και το κεφάλι των 2 αρκούδων. Στη συνέχεια το 2/θ Νηπιαγωγείο Κέας θα συνεχίσει με τα πόδια των αρκούδων και τέλος το 4^ο Νηπιαγωγείο Αιγάλεω θα τις ολοκληρώσει φτιάχνοντας τα χαρακτηριστικά των προσώπων και κάποια αξεσουάρ (φιόγκο, τσάντα, κολιέ). Τα τελειωμένα – ραμμένα  μέρη των κουκλών μαζί με τα υλικά κατασκευής θα μεταφέρονται ή θα ταχυδρομούνται στα επόμενα σχολεία για την συνέχεια.
Αφού ολοκληρωθούν στο 4^ο Νηπιαγωγείο Αιγάλεω  οι αρκούδες μας Μπουμπού και Μπαμπαλού, θα επισκεφθούν τα άλλα 2 Νηπιαγωγεία μεταφέροντας χαιρετισμούς και ό,τι άλλο θα θελήσουν τα παιδιά να στείλουν στους Etwinning συνεργάτες τους. (πχ. Ένα χαρτί με κάποιες ευχές….)

Τα παιδιά μπορούν να εργασθούν σε ομάδες των 3 -5. Στη δραστηριότητα αυτή μπορούν να προσκληθούν να συμμετάσχουν μητέρες ή γιαγιάδες των παιδιών, οι οποίες θα αναλάβουν να συνεργαστούν υποστηρίζοντας η κάθε μία (μητέρα ή γιαγιά) μία ομάδα.

Στόχοι

Με τη δραστηριότητα αυτή τα παιδιά θα έχουν την ευκαιρία:

• να ασκήσουν την λεπτή κινητικότητα και τον οπτικοκινητικό τους συντονισμό χρησιμοποιώντας τη βελόνα και κλωστή για να ράψουν
• να συνεργαστούν μεταξύ τους στο ίδιο σχολείο και από απόσταση με τα συνεργαζόμενα σχολεία, για την παραγωγή ενός κοινού έργου
• να αυξήσουν τη φαντασία τους και τη δημιουργικότητά τους
• να αποκτήσουν αυτοπεποίθηση και να χαρούν αντιλαμβανόμενα ότι μπορούν να δημιουργήσουν κούκλες χειριζόμενα νέα υλικά και εργαλεία (υφάσματα, κλωστές βελόνες)

Υλικά

1. Υφάσματα άσπρο και καφέ
2. Κλωστές άσπρη και καφέ
3. Βελόνες κεντήματος κατά προτίμηση
4. Χαρτί για το πατρόν
5. Μολύβι ειδικό για το σχεδιασμό σε ύφασμα
6. Ψαλίδι
7. Βαμβάκι για το γέμισμα

Διαδικασία (στο 1ο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου)
Τα παιδιά συγκεντρώνονται στην τάξη τους και οι μητέρες έχουν μια σύντομη ενημέρωση από τους εκπαιδευτικούς.

1. Ολομέλεια: εισαγωγή στη δραστηριότητα, διευκρινίσεις
2. Χωρισμός ομάδων
3. Σχεδιασμός πατρόν
4. Καρφίτσωμα σε ύφασμα, σχεδιασμός,  κόψιμο
5. Ράψιμο: Κάθε παιδί, θα βάλει από 1-2 βελονιές στο σώμα ή το κεφάλι με τη βοήθεια των μητέρων και όποιες μητέρες θέλουν θα τελειώσουν το ράψιμο
6. Γέμισμα με βαμβάκι και ένωση (ράψιμο από τις μητέρες) του κεφαλιού με το σώμα

ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ!

Ο κρυμμένος θησαυρός....αποκαλύπτεται

Το αποτέλεσμα του παιχνιδιού του κρυμμένου θησαυρού 

ή αλλιώς 

ενώνοντας την προσπάθεια των μαθητών από τα 3 σχολεία στον ψηφιακό τοίχο padlet

Το παιχνίδι του κρυμμένου θησαυρού στο 1ο Νηπιαγωγείο Νέου Ηρακλείου

Την Παρασκευή 15 Μαΐου,  μαζευτήκαμε  τα δύο τμήματα το 1^ο ολοήμερο και το κλασικό. Πριν ξεκινήσει το παιχνίδι έγινε σύνδεση  των 3 σχολείων μέσω Skype. Τα  παιδιά, για πρώτη φορά γνωρίσανε τους καινούριους φίλους  τους.  Μετά θέσαμε τους κανόνες του παιχνιδιού και τα 3 σχολεία μαζί, τα παιδιά και οι εκπαιδευτικοί ευχήθηκαν καλή επιτυχία στο παιχνίδι και συνεννοηθήκαμε  να ξαναμιλήσουμε μέσω  Skype, μετά το τέλος του παιχνιδιού.  

Οι εκπαιδευτικοί ήρθανε νωρίς  το πρωί – πριν να  ξεκινήσει το μάθημα και κρύψανε τους γρίφους και τα γράμματα , εκτός από τον 1^ο γρίφο. Για να ξεκινήσει το παιχνίδι, πρώτα χωριστήκαμε σε 3 ομάδες, η κάθε ομάδα θα  έπρεπε να βρει 3 γρίφους και 3 γράμματα. Η κάθε ομάδα είχε και από ένα εκπαιδευτικό.

 Η 1^η ομάδα βρίσκει τα  γράμματα «Μπα» και τους  γρίφους που θα μας οδηγήσουν στο επόμενο γράμμα .Το ίδιο γίνεται και με τις άλλες 2 ομάδες , όπου η 2^η ομάδα βρίσκει τα  γράμματα «μπα» και η  3^η ομάδα βρίσκει τα γράμματα «λού». Το παιδί που βρίσκει το γράμμα το κολλάει στον τοίχο, για να σχηματιστεί η λέξη «Μπαμπαλού».

Όταν τελείωσε το παιχνίδι  όλοι μαζί  χειροκροτήσαμε την προσπάθειά μας και στη συνέχεια μαζευτήκαμε  πάλι στην αίθουσα, για να ξανασυνδεθούμε μέσω Skype  με τα άλλα σχολεία και να  πούμε πως  περάσαμε στο παιχνίδι , να ανταλλάξουμε τις εμπειρίες μας και όλοι μαζί είδαμε και δείξαμε, ποιες λέξεις βρήκε το κάθε σχολείο, ώστε να σχηματιστεί ο τίτλος του παραμυθιού που ασχοληθήκαμε.

 Σας παρουσιάζουμε το video της υλοποίησης του παιχνιδιού 

Το παιχνίδι του κρυμμένου θησαυρού στο 4ο Νηπιαγωγείο Αιγάλεω!

Το παιχνίδι του κρυμμένου θησαυρού στο 4ο Νηπιαγωγείο Αιγάλεω!
Περάσαμε υπέροχα και θα θέλαμε να το ξαναπαίξουμε!
Απολαύστε μας! 

Οι εντυπώσεις των μαθητών του 4ου Νηπιαγωγείου Αιγάλεω από τη skype συνάντηση που είχαν με τους etwinning συμμαθητές τους
 

Το παιχνίδι του "κρυμμένου θησαυρού" στο 2/Θ Νηπιαγωγείο Ιουλίδας Κέας

 Η ταινία από το παιχνίδι του κρυμμένου θησαυρού στο νηπιαγωγείο μας!
Απολαύστε την !!!!!
 


Μια ιδέα απο το "ΚΥΝΗΓΙ ΤΟΥ ΧΑΜΕΝΟΥ ΘΗΣΑΥΡΟΥ" στην Κέα
Αφού συγκεντρωθήκαμε τα τρία σχολεία και ανακοινώσαμε τους κανόνες του παιχνιδιού, ξεκινήσαμε

 Η κυρία Ράνια διάβασε τον πρώτο γρίφο και το κυνήγι ξεκινάει
Φτάνουμε στο παπάκι όπου βρήκαμε το γράμμα "Μ"

Ο επόμενος γρίφος μας οδηγεί στον πράσινο καναπέ, όπου και βρίσκουμε το "π"

 ​ Τρέχουμε πάλι έξω στην μικρή τσουλήθρα κι εκεί ανακαλύπτουμε το "ο"

Ο επόμενος γρίφος  μας στέλνει στη Δανειστική Βιβλιοθήκη, όπου ένα ακόμα γράμμα μας περιμένει, το "υ"

Το επόμενο γράμμα θα το βρούμε  στην τραμπάλα και είναι το "μ"

Ένα ποντικάκι θα μας βοηθήσει να βρούμε το έκτο γράμμα, το "π"

Στη μεγάλη τσουλήθρα τώρα τρέχουμε......εκεί μας περιμένει το "ο"

Και ξανά μέσα, στην κουζίνα για να βρούμε το τελευταίο γραμματάκι το "ύ"

.........και να ο θησαυρός ολοκληρωμένος

Γρίφοι από το 4ο Νηπιαγωγείο Αιγάλεω προς το 2/Θ Νηπιαγωγείο Ιουλίδας Κέας

Αγαπητοί συνάδελφοι στην Κέα, σας ετοιμάσαμε τους γρίφους σας!
Προσπαθήσαμε να τους κάνουμε όσο πιο δύσκολους μπορούσαμε για να σας ταλαιπωρήσουμε λιγάκι!

Το παπάκι της Ιουλίδας: «Έχει ελατήριο, είναι χοροπηδηχτό, έχει κεφάλι και ουρά και μία μόνο θέση.  Θα το βρεις κοντά σε μία εκκλησία».

 

Μικρή Τσουλήθρα: «Κοντά στην Άριελ τη γοργόνα, θα βρεις μια σκάλα με χοντρά πόδια σαν παπούτσια να ανέβεις και κάτι κόκκινο για να κατέβεις».

Ποντίκι: «Αν ήταν αληθινό, θα είχε πόδια για να περπατάει γρήγορα, θα ήταν γκρι με ροζ μυτούλα και ουρά και θα έτρωγε μόνο τυρί. Πάνω του έχει ένα χαμογελαστό προσωπάκι»

Μεγάλη τσουλήθρα: «Μοιάζει με σπίτι αλλά δεν είναι. Έχει σκεπή και βίδες.   Έχει 4 πόδια ξύλινα και σιδερένια αλλά δεν περπατάει.  Τα πόδια τα χρησιμοποιεί μόνο για να στέκεται. Κρατιέσαι από τα κάγκελά του για να ανέβεις και πετάς για να κατέβεις».

Δανειστική βιβλιοθήκη: «Κάθε Παρασκευή που πηγαίνεις εκεί με τη μαμά σου μια κουκουβάγια σε κοιτά από ψηλά. Έχει αριθμούς και πολύχρωμες εικόνες που τις κρατά ένα πράσινο λάστιχο για να μην πέσουν».

Καναπές: «Είναι πράσινο σαν λιβάδι, έχει πολύ χώρο και το χρησιμοποιούμε για να καθίσουμε, να ξαπλώσουμε και για να δούμε τηλεόραση»

Τραμπάλα: «Είναι κίτρινο, κάθονται 2 παιδιά το ένα απέναντι από το άλλο, έχει χερούλια για να κρατιέσαι και τα πόδια σου τα ακουμπάς σε κάτι που μοιάζει με θαλασσινά κύματα».

Κουζίνα: «Αν διψάσεις μπορείς να πας να πιεις νερό. Αν θέλεις μπορείς να μαγειρέψεις και να πλύνεις τα πιάτα σου και τις κατσαρόλες σου. Αν θέλεις μπορείς να πιεις τσάι από την κίτρινη τσαγιέρα. Αν χτυπήσει το τηλέφωνο μπορείς να το σηκώσεις και να μιλήσεις……αλλά τίποτα από αυτά δεν είναι αληθινό για όλα είναι φτιαγμένα από πλαστικό»

Γρίφοι από το 2/Θ Νηπιαγωγείο Ιουλίδας Κέας για το 1ο Νηπιαγωγείο Νέου Ηρακλείου

Σας παρουσιάζουμε τους γρίφους που φτιάξαμε στην Κέα για το νηπιαγωγείο του Ν.Ηρακλείου!

"Είναι κάτι στρογγυλά που κυλάν στους δρόμους, άμα σκάσουν ,κάνουν μπάμ, και φωνάζουμε για να τα φουσκώσουν!" Τι είναι;
(οι ρόδες)

"Τρέχουμε και ρίχνουμε την μπάλα από μακριά, σε καλάθι στρογγυλό που δεν είναι για αυγά!" Τι είναι;
(η μπασκέτα)

"Είμαι ξύλινο και στρογγυλό κρατάω τον κήπο καθαρό, μέσα σε μένα πετάς πράγματα που δεν θα φας!" Τι είναι;
(Το καλάθι των αχρήστων)

"Είμαι για τα παιδιά, έχω σκαλιά τσουλάνε στην στιγμή, αριστερά και δεξιά, ανεβείτε όλοι προσεκτικά!" Τι είναι;
(η διπλή τσουλήθρα)

"Είμαι κόκκινη και μπλε λίγο κίτρινη κα πλαστική λες «γιούπι!» όταν ανεβαίνεις και γλιστράς στο χαλί!" Τι είναι;
(η μικρή τσουλήθρα)

"Έχω κεραίες, έχω και γλώσσα. Πολλά πόδια χρωματιστά. Είμαι μακρουλό ,αργό, σκοτεινό. Έλα μέσα, πάρε και φακό!" Τί είναι;
(η κάμπια-τούνελ)

"Σε πάω ψηλά και χαμηλά 4 θέσεις έχω για 4 παιδιά μωβ, πράσινη πορτοκαλί, έξω στην όμορφη αυλή!" Τι είναι;
(Η τραμπάλα)

"Είμαι ροζ και ορθογώνιο με παράθυρο και πόρτα μέσα αν θες να μπείς να χτυπήσεις πρώτα!" Τι είναι ;
(το σπιτάκι)

"Έχω 4 πόδια και ξύλινες γραμμές πάνω μου ξεκουράζεσαι ή κοιμάσαι αν θες!" Τι είναι;
(το παγκάκι)

Γρίφοι από 1ο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου για 4ο Νηπιαγωγείο Αιγάλεω

Αγαπητοί φίλοι του 4ου Νηπιαγωγείου Αιγάλεω, έτοιμοι οι γρίφοι για το παιχνίδι μας του κρυμμένου θησαυρού! 
Καλή επιτυχία! 

ΠΑΓΚΑΚΙ: Όταν κουραστείς στην ξύλινη αγκαλιά μου μπορείς να έρθεις, να ξεκουραστείς και ας έχω σιδερένια πόδια και χέρια!!

 ΚΑΜΗΛΟΠΑΡΔΑΛΗ: Έχει κάτι σαν κονταράκια στο κεφάλι, ψηλό λαιμό και λεπτά πόδια. 

ΤΣΟΥΛΗΘΡΑ: Είναι σιδερένιο και πλαστικό, έχει καμπύλες και σκαλάκια, για να το παίξουμε, ανεβαίνουμε και κατεβαίνουμε. 

ΤΡΑΜΠΑΛΑ: Σπρώξε με τα πόδια σου και θα βρεθείς, μια πάνω και μια κάτω. 

  

ΒΡΥΣΗ: Μας θυμίζει σκάλα, αλλά δεν είναι. Έχει 5 πραγματάκια που τα στρίβουμε και χαίρονται, λουλούδια, δέντρα και άνθρωποι.

Το παιχνίδι του "Κρυμμένου Θησαυρού"

Το παιχνίδι "του Κρυμμένου Θησαυρού" είναι ένα από τα αγαπημένα παιχνίδια των παιδιών. Ως διαδικασία είναι ένα εκπαιδευτικό παιχνίδι, στη διάρκεια του οποίου οι ομάδες παιδιών προσπαθούν να βρουν, με τη βοήθεια «γρίφων-κλειδιών» τα σημεία του περιβάλλοντος χώρου στο σχολείο που θα τους οδηγήσουν στον πολυπόθητο θησαυρό.  Η επίλυση των γρίφων απαιτεί φαντασία και λογική από τους μαθητές. Το «Κυνήγι του Θησαυρού» χρησιμοποιείται ως εργαλείο βιωματικής, συνεργατικής και διαθεματικής μάθησης, που μπορεί να προάγει, και μάλιστα με διασκεδαστικό τρόπο, την κριτική σκέψη, τη φαντασία και την παρατηρητικότητα των μαθητών, ενώ παράλληλα  συνδέει τη μάθηση με το παιχνίδι.

Στο δικό μας project, στόχος του παιχνιδιού είναι να ανακαλύψουν τα τρία σχολεία τα γράμματα που συνθέτουν τον τίτλο του παραμυθιού "Η Μπουμπού και η Μπαμπαλού". Ο τίτλος "Η Μπουμπού και η Μπαμπαλού" έχει 22 γράμματα. Tη λέξη "Μπουμπου" θα την πάρει η Κέα (8 γράμματα), την λέξη "Μπαμπαλού" θα την πάρει το Ηράκλειο (9 γράμματα)  και το Αιγάλεω θα πάρει "Η και η" (5 γράμματα). Το παιχνίδι θα παιχτεί την ίδια ώρα και μέρα και στα τρία σχολεία.
ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣ: Οι εκπαιδευτικοί Νέου Ηρακλείου βγάζουν 9 φωτογραφίες με σημεία (όσα και τα γράμματα της λέξης "Μπαμπαλού") και τις στέλνουν στο σχολείο της Κέας. Το σχολείο της Κέας (εκπαιδευτικοί και παιδιά) δημιουργούν με βάση αυτές τις φωτογραφίες  έναν γρίφο για κάθε φωτογραφία και τις αποστέλουν μέσω mail στους εκπαιδευτικούς του Ηρακλείου. Οι γρίφοι τυπώνονται και κρύβονται εκτός από τον πρώτο. Στο σημείο που θα οδηγήσει ο πρώτος γρίφος θα είναι κρυμμένο και το πρώτο γράμμα κ.ο.κ.
Οι εκπαιδευτικοί της Κέας βγάζουν 8 φωτογραφίες με σημεία (όσα και τα γράμματα της λέξης "Μπουμπού") και τις στέλνουν στο σχολείο του Αιγάλεω. Ακολουθείται η ίδια διαδικασία όπως περιγράφηκε παραπάνω. Η εκπαιδευτικός του Αιγάλεω βγάζει 5 φωτγραφίες (όσα και τα γράμματα της λέξης " Η και η" ) και τις στέλνει στο σχολείο του Ηρακλείου για να δημιουργήσουν τα παιδιά και οι εκπαιδευτικοί τους γρίφους.
SOS: Τις φωτογραφίες τις βγάζει ο/η εκπαιδευτικός και τα παιδιά δεν έχουν καμία γνώση για αυτές, καθώς θα είναι τα σημεία που θα πρέπει να ανακαλύψουν.

Συνεργατικό ψηφιακό βιβλίο "Η Μπουμπού και η Μπαμπαλού"

Το παραμύθι "Η Μπουμπού και η Μπαμπαλού" οργανωμένο σε ηλεκτρονικό βιβλίο με αφήγηση, με τις ζωγραφιές και τις ηχογραφημένες αφηγήσεις των μικρών μαθητών:

Διαδικασία ψηφιοποίησης παραμυθιού (1ο Νηπιαγωγείο Ν Ηρακλείου)

Μετά την ανακοίνωση των αποτελεσμάτων  ήρθε η ώρα για εποικοδομητική συνεργασία!
Το Νηπιαγωγείο μας ανέλαβε να εργαστεί στο τρίτο κομμάτι του παραμυθιού, στις σελίδες 18-25.
Μαζευτήκαμε, επομένως και τα δύο συνεργαζόμενα τμήματα του Νηπιαγωγείου μας, στην τάξη του 1ου ολοήμερου όπου βρίσκεται ο διαδραστικός,  και θυμηθήκαμε το παραμύθι.Ύστερα χωριστήκαμε σε επτά ανομοιογενείς ομάδες και η κάθε ομάδα στη συνέχεια ανέδειξε τον εκπρόσωπό της μέσα από δημοκρατικές διαδικασίες. 

Στη συνέχεια οι εκπρόσωποι έλαβαν τις οδηγίες  από τους εκπαιδευτικούς και ενημέρωσαν τα μέλη των ομάδων για ποιο κομμάτι του έργου τους αντιστοιχούσε να ζωγραφίσουν. Ο ενθουσιασμός ήταν μεγάλος και τα παραγόμενα έργα ήταν θεαματικά! Οι ομάδες αισθάνονταν ιδιαίτερα περήφανες για τα δημιουργήματά τους. 

Την επόμενη μέρα  συγκεντρωθήκαμε  ξανά και ηχογραφήσαμε το νέο μας παραμύθι.

Ήταν πραγματικά όλη η δραστηριότητα μία μοναδική εμπειρία που οι μαθητές μας την υποστήριξαν με τον καλύτερο τρόπο!!!

Διαδικασίες Ψηφιοποίησης του παραμυθιού (4ο Νηπιαγωγείο Αιγάλεω)

Μετα την ανακοίνωση των αποτελεσμάτων για τον παραμυθο-νικητή της ψηφοφορίας ήρθε η ώρα για συνεργατική δουλειά!

Το Νηπιαγωγείο μας ανέλαβε να εργαστεί στις σελίδες 10-17. Πώς θα γίνει όμως η δουλειά;

Πρώτα από όλα έπρεπε να ξαναδιαβάσουμε το παραμύθι......αυτή τη φορά μας το διάβασε η δασκάλα μας από το βιβλίο που έτυχε να έχουμε στο σχολείο μας.

Ύστερα, με δημοκρατικές διαδικασίες, χωριστήκαμε σε 4 ομάδες. Πήραμε καινούριους μαρκαδόρους, μολύβια για να σχεδιάσουμε, γόμες για να σβήσουμε και μια φωτοτυπία από το κομμάτι του παραμυθιού που αναλογούσε σε κάθε ομάδα (για να μην ξεχάσω τι έπρεπε να ζωγραφίσω!! ).

Στη συνέχεια, η κυρία μας ήρθε στο τραπέζι κάθε ομάδας και όλοι μαζί συζήτούσαμε τι θα περιέχει η ζωγραφιά μας.  Μόλις ολοκληρωνόταν η μικρή κουβεντούλα με τη δασκάλα μας ξεκινούσαμε με πυρετώδεις ρυθμούς τη ζωγραφική....

 

 

 

 
Τέλος, ηχογραφήσαμε τις φωνούλες μας που διηγούνταν το παραμύθι.

Διαδικασίες Ψηφιοποίησης του παραμυθιού (2/Θ Νηπιαγωγείο Ιουλίδας Κέας)

Την Τρίτη  27 Απριλίου, αφού είχαμε ολοκληρώσει την επιλογή του αγαπημένου μας παραμυθιού από την προηγούμενη, συγκεντρωθήκαμε για να  μας από το «Μύθι, μύθι παραμύθι…» .

Στη συνέχεια,
1.Θελήσαμε να βάλουμε στην σειρά τις εικόνες από την ιστορία που μας αναλογούσαν , και να δηλώσουμε την προτίμηση μας για το ποια θα ζωγραφίζαμε.

2.Έτσι, δημιουργήθηκαν 5 ομάδες παιδιών που ανέλαβαν να διηγηθούν με τις ζωγραφιές τους το αρχικό μέρος της ιστορίας

3.Αφού ολοκληρώσαμε και αυτή την φάση, προσπαθήσαμε να αφηγηθούμε με δικά μας λόγια το παραμύθι που απεικόνιζαν οι ζωγραφιές μας και να τα ηχογραφήσουμε.. λίγο δύσκολο γιατί ήμασταν τόσο ενθουσιασμένοι με το κινητό που κρατούσαμε και χειριζόμασταν, που ξεχνούσαμε τα λόγια! Και πάλι απ’ την αρχή!!!!